Помощь по Теле2, тарифы, вопросы

Термин грамматика обычно употребляется в двух значениях: 1) учение о строе языка; 2) строй, организация какого-л. языка. Под этим словом обычно понимают систему языковых норм и категорий, определяющих приемы и типы строения слов, словосочетаний, синтагм и предложений, а также раздел языкознания, исследующий эту систему. Грамматика изучает организацию языка, его основу, без которой не могут быть созданы новые слова, словосочетания и предложения. В грамматике выделяют два основных раздела – морфологию (грамматику слова) и синтаксис (грамматику словосочетания и предложения). Морфология изучает структуру значимых единиц языка, по протяженности не превышающих слова; минимальная единица морфологии – морфема , максимальная – словоформа , которая является вместе с тем минимальной единицей синтаксиса. Синтаксис изучает правила сочетаемости и порядок следования слов внутри предложения, а также общие свойства предложения как автономной коммуникативной единицы языка. Таким образом, порядок построения слов, словосочетаний, предложений и сложных синтаксических построений – высказываний – определяются совокупностью норм и правил, которые и принято называть грамматикой.

Таким образом, между отдельными разделами грамматики (словообразованием, морфологией и синтаксисом) нет непреодолимой границы, различные значения в языке могут быть выражены различными способами; и на это указывали многие выдающиеся ученые. Так, Ф.де Соссюр писал: «Отделяя морфологию от синтаксиса, ссылаются на то, что объектом этого последнего являются присущие языковым единицам функции, тогда как морфология рассматривает только их форму… Но это различение – обманчиво… формы и функции образуют целое, и затруднительно, чтобы не сказать невозможно, их разъединить. С лингвистической точки зрения у морфологии нет своего реального и самостоятельного объекта изучения; она не может составить отличной от синтаксиса дисциплины». (Ф.де Соссюр. Курс общей лингвистики. – М., 1933. – с. 130).

Грамматика представляет собой сложно организованную систему, части которой находятся в сложном взаимодействии и переплетении, так что отнесение грамматических явлений к какому-либо из разделов часто является условным. В силу этого в настоящее время существует несколько грамматических учений, определяющих различные подходы к описанию грамматических явлений. Так, таксономическая, или формальная грамматика имеет давние традиции, поэтому ее часто называют традиционной. Ее истоки следует искать в трудах древнеиндийских филологов, древнегреческих философов. Позднее эти традиции были продолжены в трудах европейских ученых Средних веков, эпохи Возрождения и Просвещения. Именно эта грамматика является объектом изучения в школе и вузе. Основной принцип описания языка, положенный в основу такой грамматики – это описание от формы к значению. Так, регулярное изменение окончаний у имен позволило выделить категории числа, падежа и рода, а регулярное изменение окончаний у глаголов – категории спряжения, лица и числа. Формальной грамматике противопоставлена грамматика функциональная, ведущая описание от значения к форме. Как направление научной мысли функциональная грамматика появляется лишь к середине ХХ века, она является относительно молодой наукой, поэтому основные концепции и подходы к интерпретации различных языковых явлений в ней только складываются. Наиболее плодотворным в рамках этого направления является структурно-семантический подход к интерпретации языковых явлений. Так, если формальная грамматика описывает, с помощью каких аффиксов выражается то или иное время различными глагольными основами и окончаниями (ср. пишу – напишу – буду писать – писал – написал), то функциональная грамматика описывает, с помощью каких единиц языка может выражаться значение времени (ср. пишу – напишу – буду писать – писал – написал – пишу завтра – сегодня мне не пишется – закончу писать вечером и под.). Предметом изучения функциональной грамматики являются функционально-семантические категории языка, объектом изучения – способы выражения этих категорий в речи. Наиболее известные представители этого направления – А.В. Бондарко, Т.В. Булыгина, Ю.С. Маслов, М.А. Шелякин и другие, создавшие многотомное исследование «Теория функциональной грамматики».

Еще одно грамматическое направление – генеративная грамматика, представители которого попытались свести все многообразие конструкций какого-либо языка к нескольким моделям. Ярким примером такого направления явились работы Ч.Филмора, который попытался обобщить все многообразие падежных форм и значений, представленных в различных языках к определенной системе инвариантов.

В традиционной грамматике выделяют три части: 1) учение и слове и его формах; 2) учение о словосочетании и его типах; 3) учение о предложении и его типах. Соответственно грамматика обычно членится на два больших раздела: морфологию и синтаксис. Вопрос о границах грамматики издавна вызывает споры ученых. Так, на протяжении последнего столетия неоднократно проводились дискуссии, в которых участвовали представители «узкого» понимания предмета грамматики, считавшие, что к грамматической сфере относится только «формальный каркас» языка, и представители «широкого» направления, считавшие, что формулировка грамматических значений невозможна без обращения к словарному составу языка. Наиболее ярким представителем узкого понимания грамматики был Л.В. Щерба, сторонниками широкого направления – А.А. Потебня, Н.И. Мещанинов. В.В. Виноградов так сформулировал свое отношение к этому вопросу: «Представляется более целесообразным при изложении грамматики современного русского языка группировать грамматические факты исходя из грамматического изучения основных понятий и категорий языка, определяющих связи элементов и их функции в строе языка. А такими центральными понятиями являются понятия слова и предложения» (Виноградов В.В. Русский язык. Грамматическое учение о слове. – М., 1972. – с. 12).

Споры о том, должна ли входить лексикология в грамматику языка, обусловлены тем, что в его значении тщательным образом переплетается лексическое и грамматическое. Чтобы ясно представлять себе отличия между грамматическим и лексическим значением, следует привести в пример фразу, составленную Л.В. Щербой: Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокренка . В данной фразе не все значимые части слова имеют значение, из нее мы можем понять лишь то, что «некая куздра совершила какое-то однократное действие определенной степени интенсивности в отношении некоего бокра и совершает многократные действия в отношении маленького бокра, который предположительно может явиться детенышем бокра». Все сведения, которые мы почерпнули из этой фразы, основаны на вычленении и интерпретаци соответствующих грамматических значений. Так, о куздре мы можем сказать, что это существо женского пола, одушевленное, о чем говорят окончания женского рода, а также способность сочетаться с глаголами конкретного действия (куздра будланула и кудрячит ); об одушевленности бокра свидетельствует окончание –а и беспредложная постпозиция по отношению к глаголу, указывающая на то, что глагол переходный, то же следует сказать и о словосочетании кудрячит бокренка ; однако на возможные родственные отношения бокра и бокренка указывает все же общая корневая морфема. И все же данная фраза весьма специфична, так как не несет никакой конкретной информации, все, что мы смогли понять в ней, основано на грамматической абстракции. Однако грамматическое не всегда может быть реализовано в реальном высказывании, так, можно сказать дни бегут, день пробежал , но нельзя сказать день бежит ; можно сказать свежий хлеб , но нельзя сказать свежие хлеба ; можно сказать сегодня мне не пишется , но нельзя сказать сегодня мне не гуляется ; можно сказать болтать без перерыва , но нельзя сказать сболтнуть без перерыва и т.д. Дело в том, что лексическое и грамматическое всегда взаимодействуют, иногда дополняя, а иногда и ограничивая друг друга. Так, не от каждого имени существительного можно образовать форму множественного числа без изменения его значения (сравните: На улице страшный холод и Наступили холода ; Лежать на песке и Оазис в песках ); не от каждого качественного прилагательного можно образовать формы сравнительной степени: красивый- красивее, большой – больше , но слепой, босой, светский . Грамматическое часто зависит от неграмматического, к последнему следует отнести лексико-семантические и историко-этимологические явления, которые по-разному проявляются в речи и трансформируют функцию и значение грамматической формы.

Круг грамматических значений чрезвычайно широк и разнообразен; так, толкование известной фразы Л.В. Щербы возможно лишь на основе различных грамматических значений. Общее свойство всех грамматических значений – регулярность и материальная выраженность. Так, значение рода (женский) у слова куздра выражено не только окончанием –А, но и окончаниями прилагательного глок-АЯ , глагола будланул-А; если рассматривать полнозначные слова, то в следующих парах: пушистая кошка и известная певица ; пушистая кофта и полная пепельница – отношения рода будут выражены не только соответствующими окончаниями. Так, у слов кошка и певица значения рода входят в лексическое значение этих слов в составе следующей семы ‘лицо женского пола’; у слова кофта это значение выражено лишь в соответствующих окончаниях; а у слов певица и пепельница оно косвенно представлено и в соответствующем суффиксе, который в русском языке образует только существительные женского рода. В данном случае мы должны признать, что грамматические значения, как и морфемы, выражающие их, различны по качеству и свойствам. Так, окончания слов куздра, кошка, кофта, певица, пепельница указывают на то, что все эти слова относятся к женскому роду, а также на форму именительного падежа единственного числа; окончания соответствующих прилагательных – АЯ, помимо указания на те же категории, сигнализируют о том, что данные слова определяют соответствующие существительные, связаны с ними синтаксически; морфема –ИЦ- в слове певица противопоставляет его слову певец, и имеет конкретное значение ‘существо женского пола’, у слова пепельница следует выделить морфему -НИЦ-, которая обозначает ‘вместилище для чего-л.’, сравните конфетница, пудреница, перечница . Таким образом, единицы грамматического уровня – морфемы – могут 1) характеризовать словоформу и указывать на синтаксические связи слов в словосочетании и предложении; 2) иметь самостоятельное неграмматическое значение и создавать новое слово.

Морфемы, с помощью которых создаются новые слова изучаются в разделах Словообразование и Морфемика; морфемы, с помощью которых различаются формы одного слова и которые служат для связи слов, изучаются в разделе Морфология. Следовательно, морфемы в русском языке обладают различными свойствами и качествами; так как они способны выражать деривационные и реляционные отношения . Деривация (от лат. derivatio – отведение, образование) – принятое в лингвистике понятие, обозначающее производность , которая может быть словообразовательной: дом – домик, медведь – медвежонок, белый – белизна – белеть – бело ; и семантической: ледяной дом – ледяной холод – ледяной взгляд . Реляция (от лат. relatio –отношение) – понятие, используемое для обозначения отношения обусловленности, связанности; чаще всего под реляционными отношениями понимают синтаксические, так в словосочетании ледянОЙ дом морфема –ОЙ выражает синтаксическую зависимость прилагательного от существительного, в словосочетании читать ребенкУ книгУ две различные морфемы –У выражают различные виды зависимости существительных от глагола. Деривационные отношения в русском языке выражаются с помощью словообразовательных аффиксов, изменения значения слова в определенном контексте (т.е. синтаксической позиции). Реляционные значения выражаются с помощью словоизменительных аффиксов, позиции в предложении и служебных слов.

Под лексической деривацией следует понимать образование новых слов, под семантической – новых значений; образование различных словоформ следует признать одной из разновидностей синтаксической деривации, которая служит для выражения реляционных отношений. В процессе деривации происходит изменение формы (структуры) и семантики единицы, оно осуществляется благодаря соединению морфем, корневой и аффиксальной. Способы деривации, при которых происходит изменение формы единицы языка, называются грамматическими. Наиболее распространенными способами грамматической деривации являются словообразовательная и словоизменительная.

Словообразовательная деривация направлена на создание новых слов. Все слова русского, английского или немецкого языков состоят из морфем: слово может состоять из одной морфемы – такси, между, около, ведь ; двух морфем – вод-а, пол-е, бел-ый, горяч-о, пиш-у ; трех морфем: вод-иц-а, пол-ев-ой, бел-и-ть, по-горяч-ее, пиш-ущ-ий ; четырех морфем: под-вод-н-ый, пол-ев-к-а, по-бел-и-ть, наи-горяч-ейш-ий, на-пис-а-ть ; пяти морфем: полн-о-вод-н-ый, по-бел-и-вш-ий, на-пис-а-л-а ; шести, семи, восьми и более морфем: пыл-е-влаг-о-не-прониц-а-ем-ый, вод-о-от-талк-ива-ющ-ий, не-про-из-нос-им-ый, вод-о-гряз-е-лечеб-ниц-а, дом-о-строи-тель-н-ый . Однако есть языки, например, китайский, где границы слова и морфемы равны, в этих языках отсутствуют морфемы, выражающие грамматические значения – суффиксы, флексии и другие. Функция корневой морфемы (корня) – служить носителем определенного лексического значения; функции аффиксов – выражать словообразовательные либо словоизменительные отношения. Основными видами аффиксов считаются: префикс (приставка), суффикс, постфикс и окончание.

Префиксом называют аффикс, стоящий перед корнем; в европейских языках префиксы в большинстве случаев служат для образования новых слов: читать - прочитать, школьный – пришкольный, stehen - verstehen . В ряде случаев, весьма нерегулярно с помощью префиксов могут образовываться формы сравнительной степени прилагательных: горячее – погорячее – наигорячейший , однако большинство исследователей считает, что подобные случаи не являются словоизменительными и относят их к сфере субъективно-оценочного словообразования. Есть языки, которые не используют префиксов (тюркские, угро-финские), а вся система грамматических значений выражается суффиксами, стоящими после корня

Суффиксом называют аффикс, стоящий после корня. В русском языке есть суффиксы, образующие новые слова (печ-ник, красн-е-ть, светл-о ), и суффиксы, образующие формы слова (красне-л, красне-ющ-ий, красн-ее ). Постфиксом называют аффикс, стоящий в самом конце словоформы, иногда даже после окончания. Самым распространенным постфиксом в русском языке является –СЯ; он может служить для выражения словообразовательных отношений: мучить – мучиться , и словоизменительных отношений: строит – строится . Флексией (окончанием) называют аффикс, который присоединяется к основе слова и имеет только словоизменительное значение: пою- поешь – поет; большой – большого – большому – большая ; флексии представлены не во всех языках.

Выделяют еще и нулевые аффиксы, которыми называют значимое отсутствие аффикса, противопоставленное материально выраженным аффиксам в других формах. Различают нулевые суффиксы – берег0 – берегла – берегли; прекрасен0 –прекрасна – прекрасны ; и нулевые окончания – стол0 – стола – столы – столах .

К грамматическим способам словоизменения помимо аффиксации относят супплетивизм , под которым понимают образование форм от различных корней: хорошо – лучше, человек – люди, был – буду, я- меня – мне. Внутренняя флексия – чередование гласного в корне, имеющее грамматическое значение, также относится к способам словоизменения и словообразования (брать – беру, звать – зову, петь – пою; нести – ноша – носить, звонить – звенеть; singen – sang - gesungen). Иногда в словоизменении используются служебные слова, так в русском языке формы будущего времени от глаголов несовершенного вида образуются аналитически, с помощью глагола буду – будешь – будет и под., аналитическая форма сравнительной степени прилагательных образуется с помощью слова более (более красивый, более молодой) .

Кроме префиксов и суффиксов в языках мира встречаются интерфиксы – служебные морфемы, не имеющие своего собственного значения и служащие для связи корней в сложных словах: лобОтряс, AlerSheim; конфиксы – комбинации из двух аффиксов – префикса и суффикса – которые присоединяются одновременно и могут выражать как грамматическое значение: нем. loben – gelobt, singen – gesungen, так и словообразовательное значение: рус. – названивать, прохаживаться ; инфиксы – аффиксы, вставляемые в середину корня, обычно они, как и внутренняя флексия, служат образованию форм слова: лат. vinco (я побеждаю)- vici (я победил); праслав. leg-ti (лечь) – lengQ (лягу). Трансфиксами мы называем такую разновидность инфиксов, которые, разрывая корень, состоящий из одних согласных, являются определенной прослойкой гласных среди согласных, выражая тем самым определенное грамматическое значение: в арабском корень КТБ выражает идею письма, а в сочетании с различными гласными КаТаБа – написал, КуТиБа – был написан, уКТуБ – пиши и т.д. Такой способ грамматической организации характерен для всех семитских языков.

Словоизменение частей речи в русском языке в большинстве случаев является флективным, так как все другие способы (суффиксы, постфиксы, внутренняя флексия, супплетивизм) редко выступают самостоятельно, чаще всего они дополняют окончание. Вследствие этого русский язык принято относить к флективным языкам синтетического типа. Для всех флективных языков характерна кумуляция , или фузия , под которой понимают совмещение в одном словоизменительном аффиксе нескольких граммем. Так, окончания русских существительных и прилагательных совмещают в себе значения рода, числа и падежа; окончания спрягаемых форм глагола совмещают значения лица и числа. Для словоизменительных аффиксов в языках флективного типа, или фузионного типа, также характерна омосемия – наличие ряда параллельных аффиксов для выражения одного и того же значения (родительный множественного в русском языке может выражаться окончаниями -ов, -ев, -ей и 0: столов, стульев, друзей, граждан0 – и использование нулевых аффиксов. Флективные языки противопоставлены агглютинативным по способу соединения аффиксов в языке; так флективным языкам свойственно фузионное скрепление морфем, которое характеризуется взаимным наложением и приспособлением морфем друг к другу, возникающими при этом чередованиями. Так, при склонении существительных с твердой основой твердый согласный чередуется с мягким – стол – на стол’е, вода – вод’е ; при образовании форм сравнительной степени происходит чередование к/ч, д/ж, г/ж и др.: молодой – моложе, громкий – громче, строгий – строже ; также регулярные чередования происходят при спряжении глаголов: пустить – пущу, писать – пишу, любить – люблю, пеку- печешь, лягу – ляжешь . Для агглютинативных языков характерно простое “склеивание” однозначных аффиксов, такая грамматическая организация свойственна тюркским и угро-финским языкам; для аналитических языков характерно выражение грамматических значений с помощью служебных слов или порядка следования слов в предложении, такой способ выражения грамматических значений отчасти свойствен английскому языку.

§ 177. Термин "грамматика", так же как и многие другие лингвистические термину, греческого происхождения. Греческий термин grammatike образован от слова gramma – "буква, написание"; первоначально он использовался в значении "искусство писать и читать". В современной лингвистике термин "грамматика" используется в разных значениях. Обычно им обозначается определенный участок языковой системы, часто называемый грамматическим строем языка, и раздел языкознания, в котором изучается данный участок языковой системы.

"Термин грамматика ... употребляется в двух значениях: и как учение о строе языка, и как синоним выражения “строй языка”"; "Грамматикой называется наука о строе слова и строе предложения в отвлечении от конкретного материального значения слов и предложений, а также самый строй слова и срой предложения, присущие данному языку"; "Следует иметь в виду, что слово грамматика употребляется как в смысле учения о грамматике, так и в смысле грамматического строя языка, т.е. грамматического строя слова, словосочетания и предложения". При этом грамматический строй понимается "либо в широком смысле – как совокупность законов функционирования единиц языка на всех уровнях его структуры.., либо (чаще) в более узком смысле – как совокупность правил построения: 1) лексических единиц, прежде всего слов (и их форм) из морфем, и 2) связных высказываний и их частей – из лексических единиц, отбираемых в процессе речи каждый раз соответственно выражаемой мысли".

Наряду с данными определениями термина "грамматика" иногда особо выделяется значение этого термина, связанное с его употреблением по отношению к отдельным элементам грамматической системы, например, в словосочетаниях типа "грамматика имени", "грамматика глагола", "грамматика инфинитива" и т.д.

Термином "грамматика" нередко называется также книга, содержащая описание грамматического строя того или иного языка или же излагающая основы какого-либо языка и целом. В некоторых толковых словарях данное, последнее значение рассматривается как особый оттенок одного из двух основных значений.

Грамматика как особый участок системы языка в современном отечественном языкознании чаще всего определяется как совокупность, или система, правил, приемов, способов, средств или норм образования грамматических единиц – грамматических форм в широком смысле.

Правомернее было бы определить грамматику в этом смысле как совокупность, или систему, грамматических единиц (подобно тому, как определяются в современной лингвистике другие языковые подсистемы: фонетика, морфемика, лексика, словообразование. Единицами грамматики (грамматического строя) являются, прежде всего, грамматические формы (в широком смысле), грамматические категории и граммемы (подробнее о них см. ниже). Таким образом, грамматику следовало бы определить как совокупность (систему) грамматических форм, или грамматических категорий, или граммем, или тех, других и третьих вместе взятых.

Сравним некоторые подобного рода определения, предлагаемые разными лингвистами: "Грамма́тика ... – 1) формальный строй языка, т.е. система морфологических категорий и форм, синтаксических категорий и конструкций..."; "Грамматика языка (грамматический строй) – это совокупность и система присущих языку грамматических категорий"; "Совокупность грамматических категорий составляет грамматику языка".

Итак, грамматика как определенная языковая система (подсистема), как объект грамматического учения, – это система грамматических единиц: грамматических форм (в широком смысле), грамматических категорий, граммем.

Как уже отмечалось, термином "грамматика" обозначается не только грамматический строй языка, по и учение о нем, т.е. раздел языкознания, занимающийся изучением грамматического строя языка.

Различия в понимании и объяснении термина "грамматика" как названия грамматического строя языка отражается в толковании данного термина как названия учения о грамматическом строе. Сравним некоторые определения (объяснения) данного понятия: "наука о строе слова и строе предложения", "наука о языковых формах, о формах слов (морфология) и формах словосочетаний (синтаксис)", "раздел языкознания, изучающий строй слова и предложения в языке", "раздел языкознания, изучающий формы словоизменения, формулы словосочетания и типы предложений".

С целью терминологической дифференциации разных понятий – грамматики как области языковой системы и как раздела языкознания, для обозначения первого из них некоторые языковеды предлагают использовать составной термин "грамматика языка".

"Для того чтобы избежать двоякого понимания терминов “фонетика” и “грамматика” и им подобных, можно было бы говорить “фонетика” и “фонетика языка”, “грамматика” и “грамматика языка”". Термин "грамматика языка" в этом значении употребляется также другими учеными.

При использовании термина "грамматика" в значении учения о грамматическом строе данный термин нередко сопровождается сравнительными оборотами: "как наука", "как лингвистическая наука", "как раздел языкознания", "как учение о строе языка".

"В тех случаях, когда названные термины (т.е. термины "грамматика", "словообразование", "морфология" и другие подобные. – В. Н.) употребляются для обозначения науки, вводятся формулировки: “грамматика как наука”, “морфология как наука” и т.д.". Такие сравнительные обороты в подобных случаях используются и в других работах. Аналогичные сравнительные обороты используются и для обозначения соответствующей языковой системы (подсистемы) (ср.: "грамматика как строй языка", "грамматика как система" и др.).

§ 178. Грамматика языка, его грамматический строй, так же как и другие подсистемы языка и языковая система в целом, может изучаться с разных сторон, в разных аспектах. В соответствии с этим различаются разные типы, или виды, грамматической науки: грамматика общая и частная, описательная и историческая, сопоставительная и сравнительно-историческая, научная и школьная, формальная и функциональная и др.

Подобно тому, как языкознание делится на общее и частное, различается общая грамматика и грамматика частная. Общая и частная грамматика различаются в зависимости от объекта изучения (количества изучаемых языков) и характера изучаемых явлений. Общая грамматика изучает грамматические явления (единицы грамматического строя, их функционирование, изменение, взаимоотношения между ними и т.д.), характерные для разных языков мира, преимущественно языковые универсалии; частная грамматика занимается изучением соответствующих явлений, относящихся к отдельно взятому языку или определенной группе языков.

В зависимости от характера, способа изучения одних и тех же грамматических явлений различается грамматика описательная, дескриптивная, или синхроническая, и историческая, или диахроническая. В описательной грамматике изучаются грамматические явления отдельного языка или группы языков по их состоянию в определенный промежуток времени, например, в современном их состоянии, т.е. в синхроническом плане; в исторической грамматике те же явления рассматриваются с точки зрения их изменения в процессе исторического развития языка путем сравнения их состояния в разные промежутки времени, т.е. в диахроническом плане.

В рамках описательной грамматики особо выделяется грамматика сопоставительная, в рамках грамматики исторической – сравнительно-историческая. Сопоставительная, или контрастивная, грамматика занимается сравнением (сопоставлением) грамматического строя разных (обычно двух) языков, родственных или неродственных, с целью облегчить усвоение грамматического строя изучаемого неродного языка; в сравнительно-исторической грамматике сравниваются грамматические явления родственных языков, отраженные в письменных памятниках или зафиксированные в живом употреблении, с целью воссоздания более раннего их состояния, не засвидетельствованного в письменных памятниках.

Наряду с терминами "сопоставительная грамматика" и "сравнительно- историческая грамматика" в тех же значениях иногда употребляется термин "сравнительная грамматика".

В зависимости от целей и задач, которые ставит перед собой грамматическая наука, различается научная (теоретическая, или общая) грамматика и грамматика школьная (учебная, практическая). Целью научной грамматики является углубленное изучение и описание грамматического строя отдельного языка или разных языков на основе современной лингвистической теории, новейших достижений лингвистической науки. Научная грамматика обычно является нормативной, в ней устанавливаются литературные нормы употребления грамматических форм слов, построения синтаксических конструкций. Нормативная научная грамматика, получившая одобрение основной научной организации страны (например, Академии наук СССР, Российской академии наук), называется академической. Академическими научными грамматиками являются, например, Грамматика русского языка в двух томах (М., 1953–1954), Грамматика современного русского литературного языка под редакцией Н. Ю. Шведовой (М., 1970), Русская грамматика в двух томах под редакцией Η. Ю. Шведовой (М., 1980). Школьной называется преподаваемая в школе грамматика, "излагающая в освещенном традицией духе элементарные грамматические сведения вместе с орфографическими и пунктуационными правилами". Основное различие между научной и школьной грамматикой заключается в том, что первая "изучает всесторонне все единицы и категории грамматического строя языка", в то время как последняя "изучает базовые (основные, типические) свойства грамматического строя конкретного языка". Необходимо отметить, что вопрос о соотношении научной и школьной грамматики учеными решается по-разному.

Научная грамматика может быть формальной (пассивной, грамматикой слушающего) и функциональной (активной, грамматикой говорящего). В формальной грамматике в основу описания грамматического строя языка положены грамматические формы, их классификация но разным признакам; описание осуществляется в направлении от формы к значению. Формальная грамматика ориентирована на слушающего, который чувственно воспринимает форму, материально выраженную грамматическую единицу, и через нее узнает соответствующее грамматическое значение. В функциональной грамматике, наоборот, в основе описания грамматического строя лежат сгруппированные определенным образом грамматические значения, функции разных грамматических единиц; описание идет от значения, от функции к форме, к конкретной единице, выражающей определенное значение, выполняющей ту или иную функцию. Функциональная грамматика ориентирована на говорящего, который выбирает из имеющегося у него арсенала необходимое грамматическое значение и сообщает его слушающему с помощью соответствующего формального средства.

Как мы знаем, лексика, словарный состав языка сам по себе не составляет языка, а является строительным материалом для языка. Тип языка определяет грамматика как наиболее устойчивая его часть. (!!)

Грамматика на уровне общей лингвистики не изучается в узко – прикладном смысле, в данном случае мы будем изучать грамматику как узкую абстрактную модель, которая организует языковой материал в языке.

Очень часто грамматика – логика мышления, но грамматика не всегда логична.

Хотя есть некие универсальные грамматические закономерности, грамматические различия в разных языках.

Для того, чтобы выразить смысл, надо не только разобраться в семантике слов, но и понять, в какие связи Нои вступают между собой в процессе мысли (в какую форму мы облекаем мысль.)

Грамматика (греч. – письменное искусство) – раздел языкознания, изучающий грамматический строй языка; сам грамматический строй языка.

Грамматический строй языка – это принципы и правила построения слов и предложений и сами единицы, из которых строятся слова и предложения; грамматические значения и как они формально выражаются в данном языке.

ГРАММАТИЧЕСКАЯ АБСТРАКЦИЯ

Любое слово в языке соотносится не с отдельной, индивидуальной вещью, а с целым классом вещей, что обязательно предполагает абстрагирование от отдельного и индивидуального. Такова лексическая абстракция. Не следует думать, что грамматическая абстракция – это лишь «усиленная» лексическая абстракция, что это лишь количественное изменение того же самого.

Грамматическая абстракция качественно отличается от лексической, и поэтому явления лексики конкретны по сравнению с абстрактными фактами грамматики.

При наличии обязательной абстракции слово всегда связано с конкретностью, что и составляет лексическое значение слова, его лексическую индивидуальность. Для лексики топор и стол – разные слова с разным значением, и это лексически самое важное.

Для грамматики же, лишенной конкретности, топор и стол то же самое, так как грамматика имеет дело не с конкретными словами, а с их каркасами – лексемами. Грамматика у данных слов (топор и стол) одинакова, и ее можно показать следующей схемой:

единственное число множественное число

Им.п. - - ы

Род.п. – а - ов

Дат.п. – у - ам

Вин.п. - - ы

Твор.п. – ом - ами

Предл.п. – е - ах

Так же и для составления предложения грамматика абстрагируется от конкретных лексических значений слов; поэтому в одинаково построенном предложении мы можем заменить, судя по заданию высказывания, одно слово другим, не меняя ничего более в данном предложении, например: Я вижу этот большой шкаф (стол, дуб, топор, вокзал).

Грамматика по преимуществу выражает отношения не как конкретные отношения каких – либо конкретных слов, а как отношения лексем, т. е. отношения грамматические, лишенные всякой конкретности. Тем самым грамматическая абстракция – качественно особая абстракция, а не та, что лексическая.

Грамматически и лексемы, и их серии, и группы (организованные по тому или иному признаку) образуют те или иные модели в языке.

Модели:

1) словообразовательные (производные существительные с суффиксами –ец, -ник, -чик; -ание, -ение у существительных действия)

- словоизменительные (модели склонения, спряжения и др.)

2) продуктивные : модели не только охватывают очень большое количество лексического материала, но и служат образцом для любых новообразований (образование различных частей речи от заимствованных, искусственных и вообще новых слов), а также способны языковые факты, функционирующие по непродуктивным моделям, переводить под свой образец.

- непродуктивные : модели, которые не могут быть образцом для новых словообразований.

Грамматика: морфология и синтаксис.

4 кита (основные понятия грамматики):

- ГЗ – грамматическое значение

- ГФ – грамматическая форма

- ГС – грамматические способы (средства)

- ГК – грамматические категории

В билете про грамматику Ирисханова О. К. говорила рассказать про грамматику и синтаксис. Ну-у-у-у-у-у-у-у-у-у-у-у-у, хотя бы затронуть. Это будет все в последующих вопросах.

Термин «грамматика» в языкознании имеет несколько значений:

1. Раздел языкознания, изучающий функционирование единиц языка, способы их связи между собой.

2. Объект изучения - грамматический строй языка, инвентарь грамматических значений и способов их формального выражения.

3. Правила, по которым строятся слова, формы слов, словосочетания, предложения для передачи определенного смысла.

4. Грамматика как раздел языкознания включает в себя два подраздела - морфологию и синтаксис.

5. МОРФОЛОГИЯ - это раздел грамматики, который изучает разные аспекты слова: его принадлежность к определенной части речи, структуру, формы изменения, способы выражения грамматических значениях.

ЧАСТИ РЕЧИ - это лексико-грамматические разряды, на которые распадаются слова языка вследствие наличия у них

1. семантического признака (некоторого общего значения, сопровождающего конкретное лексическое значение данного слова),

2. морфологического признака (системы грамматических категорий, специфических для данного разряда слов),

3. синтаксического признака (особенностей синтаксического функционирования).

В русском языке различаются самостоятельные и служебные слова.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

Самостоятельные (знаменательные) части речи - это разряды слов, которые называют предмет, действие, качество, состояние и т.д. или указывают на них и которые обладают самостоятельным лексическим и грамматическим значением и являются членами предложения (главными или второстепенными).

К самостоятельным частям речи относятся:

1. имя существительное,

2. имя прилагательное,

3. имя числительное,

4. местоимение,

5. глагол,

6. наречие.

7. Классификация частей речи

Слов в языке много, и все они имеют свои значения. В морфологии все слова распределяются по группам (классам), которые называются частями речи. Части речи – это морфологические классы слов. В современном русском языке десять частей речи. Они делятся на самостоятельные, служебные и междометия. Части речи характеризуются:

1) общим значением;

2) морфологическими признаками (грамматическими значениями);

3) синтаксической ролью. Морфологические признаки делятся на постоянные и непостоянные.

К самостоятельным частям речи относятся – имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие.

К служебным частям речи относятся – предлог, частица, союз. Самостоятельными называют все, что есть в мире, это слова-названия, своеобразные «этикетки», а служебные слова обслуживают слова-этикетки, организуя их в связную речь, состоящую из предложений.

В предложении самостоятельные слова, называя предметы, их признаки, действия и прочее, выполняют роль членов предложения, а служебные чаще всего служат для связи самостоятельных слов. Например: Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет (А. С. Пушкин). В этом предложении существительное ветер выполняет роль подлежащего, глаголы гуляет, подгоняет – роль сказуемых, а существительные море и кораблик – роль второстепенных членов предложения. Ветер, море, кораблик, гуляет, подгоняет – самостоятельные слова. Союз и , предлог по – служебные слова. Союз и связывает сказуемые гуляет и подгоняет . Предлог по связывает со сказуемым гуляет слово море – гуляет (где?) по морю – и входит в состав второстепенного члена предложения.

Особую группу слов составляют междометия, которое не имеет грамматических категорий, поэтому не входит ни в самостоятельные, ни в служебные части речи.

Классификация

Самостоятельные слова являются самостоятельными названиями предметов, действий, количества, признаков или указывают на них; могут быть членами предложения:

1) имя существительное (поле, завод);

2) имя прилагательное (честный, трудный);

3) имя числительное (пять, пятый);

4) местоимение (я, ты, мы, этот, никто);

5) глагол (причастие, деепричастие): (работать, учиться);

6) наречие (снова, всегда).

Служебные слова служат для связи между словами или частями предложения, вносят в них дополнительные оттенки; не являются членами предложения:

1) предлог (на, под, к, кроме, вместо);

2) союз (и, но, если, чтобы, так что);

3) частица (не, ни, бы, ли, же);

4) междометия (ах, эй, ой).

Как мы знаем, лексика, словарный состав языка сам по себе не составляет языка, а является строительным материалом для языка. Тип языка определяет грамматика как наиболее устойчивая его часть. (!!)

Грамматика на уровне общей лингвистики не изучается в узко – прикладном смысле, в данном случае мы будем изучать грамматику как узкую абстрактную модель, которая организует языковой материал в языке.

Очень часто грамматика – логика мышления, но грамматика не всегда логична.

Хотя есть некие универсальные грамматические закономерности, грамматические различия в разных языках.

Для того, чтобы выразить смысл, надо не только разобраться в семантике слов, но и понять, в какие связи Нои вступают между собой в процессе мысли (в какую форму мы облекаем мысль.)

Грамматика (греч. – письменное искусство) – раздел языкознания, изучающий грамматический строй языка; сам грамматический строй языка.

Грамматический строй языка – это принципы и правила построения слов и предложений и сами единицы, из которых строятся слова и предложения; грамматические значения и как они формально выражаются в данном языке.

ГРАММАТИЧЕСКАЯ АБСТРАКЦИЯ

Любое слово в языке соотносится не с отдельной, индивидуальной вещью, а с целым классом вещей, что обязательно предполагает абстрагирование от отдельного и индивидуального. Такова лексическая абстракция. Не следует думать, что грамматическая абстракция – это лишь «усиленная» лексическая абстракция, что это лишь количественное изменение того же самого.

Грамматическая абстракция качественно отличается от лексической, и поэтому явления лексики конкретны по сравнению с абстрактными фактами грамматики.

При наличии обязательной абстракции слово всегда связано с конкретностью, что и составляет лексическое значение слова, его лексическую индивидуальность. Для лексики топор и стол – разные слова с разным значением, и это лексически самое важное.

Для грамматики же, лишенной конкретности, топор и стол то же самое, так как грамматика имеет дело не с конкретными словами, а с их каркасами – лексемами. Грамматика у данных слов (топор и стол) одинакова, и ее можно показать следующей схемой:

единственное число множественное число

Им.п. - - ы

Род.п. – а - ов

Дат.п. – у - ам

Вин.п. - - ы

Твор.п. – ом - ами

Предл.п. – е - ах

Так же и для составления предложения грамматика абстрагируется от конкретных лексических значений слов; поэтому в одинаково построенном предложении мы можем заменить, судя по заданию высказывания, одно слово другим, не меняя ничего более в данном предложении, например: Я вижу этот большой шкаф (стол, дуб, топор, вокзал).

Грамматика по преимуществу выражает отношения не как конкретные отношения каких – либо конкретных слов, а как отношения лексем, т. е. отношения грамматические, лишенные всякой конкретности. Тем самым грамматическая абстракция – качественно особая абстракция, а не та, что лексическая.

Грамматически и лексемы, и их серии, и группы (организованные по тому или иному признаку) образуют те или иные модели в языке.

Модели:

1) словообразовательные (производные существительные с суффиксами –ец, -ник, -чик; -ание, -ение у существительных действия)

- словоизменительные (модели склонения, спряжения и др.)

2) продуктивные : модели не только охватывают очень большое количество лексического материала, но и служат образцом для любых новообразований (образование различных частей речи от заимствованных, искусственных и вообще новых слов), а также способны языковые факты, функционирующие по непродуктивным моделям, переводить под свой образец.

- непродуктивные : модели, которые не могут быть образцом для новых словообразований.

Грамматика: морфология и синтаксис.

4 кита (основные понятия грамматики):

- ГЗ – грамматическое значение

- ГФ – грамматическая форма

- ГС – грамматические способы (средства)

- ГК – грамматические категории

В билете про грамматику Ирисханова О. К. говорила рассказать про грамматику и синтаксис. Ну-у-у-у-у-у-у-у-у-у-у-у-у, хотя бы затронуть. Это будет все в последующих вопросах.